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segunda-feira, 8 de agosto de 2011

Wirelesss PRA RELAXAAAAARRRRRRRR!!!!!!!!!!!!!!!!



Bom dia!
Que tal começar a semana com umas boas risadas?!
Afinal, como ja se sabe o riso é a linguagem universal.
Esta me foi enviada pelos meus amigos Wellington Matoso, e o +Cleidimar Viana ,obrigada e,  abraçoo.

Excelente semana a todos! Abraço!
                    
                                                             Lúcia Barros


                                                




Coisas De Mineiro! rsrsrs  
Os mineros são bão dimaissssss...


Durante escavações no estado do Rio de janeiro, arqueólogos fluminenses
descobriram, a 100 m de profundidade, vestígios de fios de
cobre que datavam do ano 1000 d.C.

Os cientistas cariocas concluíram que seus antepassados já
dispunham de uma rede telefônica naquela época.

Os paulistas, para não ficarem para trás, escavaram também seu
subsolo, encontrando restos de fibras óticas a 200 m de profundidade.

Após minuciosas análises, concluíram que elas tinham 2000 anos
de idade.

Os cientistas paulistas concluíram, triunfantes, que seus
antepassados já dispunham de uma rede digital a base de fibra
ótica quando Jesus nasceu!

Uma semana depois, em Belo Horizonte , foi publicado por
cientistas mineiros o seguinte estudo:

"Após escavações arqueológicas no subsolo de Contági, patinga,
timoti, PassaQuato, Pós di Carda, Jijifóra, Sansdumôn, Pôso Alegre,
Santantoin du Monte, Moncarmelo, Lagoa Dorada, Sanjãodelrei, Beraba,
Berlândia, Biá, Raxá, Belzonte, Bosta do Araguari, Divinópis, Pará de
Mins, Gurinhatã, Furmiga, Vernador Valadars, Tiófi Otoni, Piui, Biraci e
diversas outras cidades mineiras, até uma profundidade de 500 metros ,
não foi encontrado absolutamente nada.

Concluindo então que os antigos mineiros já dispunham há 5000
anos de uma rede de comunicações sem-fio: "wireless".

Nota dos arqueólogos: Por isso se pronuncia "UAI" reless.

kkkkkkkkkkkkkkkk. .........                                                   
Esse trem de ser mineiro é bão dimais, sô!!!

segunda-feira, 1 de agosto de 2011


Bom dia! Boa semana a todos!

Recomeçam as aulas e, penso, vale meditar no que e como está a educação. 
Sabe-se que as limitações são muitas em muitas àreas e é desanimador o quadro geral. Talvez se pense: 'meus filhos são adultos' ou, 'isto não me interessa' e por aí vai. O problema que parece de alguns ou de uma classe, pertence a toda a sociedade que depende de profissionais em todas as àreas para viver. Estes profissionais trabalharão de acordo com o que receberam ou deixaram de receber. Aí é hora de reclamar da capacitação dos mesmos (está ainda na memória OAB, lembra?) que deixa a desejar. 

Este texto me foi enviado por mais de uma pessoa, entre elas Cleidimar Viana e Ragner Franklin. Meu abraço e meu carinho a vocês.



A Evolução da Educação


Antigamente se ensinava e cobrava tabuada, caligrafia, redação, datilografia...
Havia aulas de Educação Física, Moral e Cívica, Práticas Agrícolas, Práticas Industriais e cantava-se o Hino Nacional, hasteando a Bandeira Nacional antes de iniciar as aulas...


Leiam o relato de uma Professora de Matemática:

 

Semana passada, comprei um produto que custou R$ 15,80. Dei à balconista R$ 20,00 e peguei na minha bolsa 80 centavos, para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer.
Tentei explicar que ela tinha que me dar 5,00 reais de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la.
Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender.
Por que estou contando isso?
Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:

1. Ensino de matemática em 1950:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda.
Qual é o lucro?

2. Ensino de matemática em 1970:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$ 80,00. Qual é o lucro?

3. Ensino de matemática em 1980:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é R$ 80,00.
Qual é o lucro?

4. Ensino de matemática em 1990:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é R$ 80,00.
Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
(  )R$ 20,00 (  )R$ 40,00 (  )R$ 60,00 (  )R$ 80,00 (  )R$ 100,00

5. Ensino de matemática em 2000:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. 
O custo de produção é R$ 80,00.
O lucro é de R$ 20,00.
Está certo?
(  )SIM (  ) NÃO

6. Ensino de matemática em 2009:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é R$ 80,00.

Se você souber ler, coloque um X no R$ 20,00.
(  )R$ 20,00 (  )R$ 40,00 (  )R$ 60,00 (  )R$ 80,00 (  )R$ 100,00

7. Em 2010 vai ser assim:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.

O custo de produção é R$ 80,00.
Se você souber ler, coloque um X no R$ 20,00.
(Se você é afro descendente, especial, indígena ou de qualquer outra minoria social não precisa responder).
(  )R$ 20,00 (  )R$ 40,00 (  )R$ 60,00 (  )R$ 80,00 (  )R$ 100,00

 
 
E se um moleque resolver pichar a sala de aula e a professora fizer com que ele pinte a sala novamente, os pais ficam enfurecidos pois a professora provocou traumas na criança. 



- Essa pergunta foi vencedora em um congresso sobre vida sustentável:
“Todo mundo está 'pensando'
em deixar um planeta melhor para nossos filhos...

Quando é que se 'pensará'
 em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"